Les 4 principes de séparation

Faisant suite aux 11 principes de résolution, on peut utiliser un sous-ensemble de forme simplifiée, plus facilement exploitable.
Sous cette nouvelle forme, on trouve quatre principes de séparation:

• Séparation dans le temps
• Séparation dans l'espace
• Séparation de la condition / fonction
• Séparation au niveau du système

Jeu #8: La contradiction

L'objectif est d'appliquer l'un des principes de séparation pour résoudre la contradiction physique.
On utilise ici essentiellement la séparation dans le temps et la séparation dans l'espace. Le jeu  est constitué d'une série de cartes dont un exemple est montré ci-dessous. Chaque carte contient deux mots qui sont antagonistes, et le but est alors de formuler de quelle façon un objet, une situation, peut concilier ces paramètres opposés.

Jeu #7: Similitudes et différences

Le jeu des similitudes et différences aborde la notion de paramètre. Pour cela, il s'appuie sur un jeu: la devinette. La devinette permet de découvrir un objet, une chose, par la description de ses caractéristiques. Dans ce jeu, on va élaborer une devinette afin de découvrir l'objet en question.

Jeu #6: L'animal imaginaire

L'objectif est de faire coïncider ce qui de prime abord paraît impossible. Dans le cas présent, associer la tête et le corps de deux animaux différents. Un peu dans l'esprit du jeu 'unification sports', cette technique permet de stimuler la créativité par la présentation d'une situation improbable.

Jeu #5: Les hommes miniatures

Le jeu des hommes miniatures est un exercice lié à la modélisation des objets. L'exercice est intéressant dans le sens où il force à l'abstraction. Or, pour résoudre un problème complexe, la phase de modélisation est souvent nécessaire. On introduit ici cet outil en considérant les trois états de la matière (solide, liquide, gazeux).

Jeu #4: Division

Le jeu de la division permet d'appréhender le concept de sous-système. Chaque système est constitué de sous-systèmes, et leur agencement permet au système de répondre au mieux à ce que l'on appelle sa 'fonction principale', ce pour quoi il a été créé.

Jeu #3: Spécialisation - Généralisation

Le jeu spécialisation-généralisation est un bon moyen pour ôter les blocages naturels que l'on se crée. En effet, tout objet a une fonction attitrée, mais, du fait que l'on peut le caractériser par une liste de paramètres, il peut satisfaire d'autres fonctions que ce jeu invite à découvrir.

Jeu #2: Les 9 écrans

Le jeu des 9 écrans permet d'une part de trouver de quoi un objet est constitué, de découvrir son environnement, mais aussi de prendre conscience que cet objet a été précédé d'un 'ancêtre' et sera remplacé par un nouvel objet. Ceci permet d'introduire les notions d'évolution des objets, d’utiliser des repères du temps, des représentations temporelles et de percevoir les constantes et les variables. 

Jeu #1: Unification sports

Le principe de ce jeu est simple: arriver à élaborer un nouveau sport basé sur deux sports existants. Le jeu est constitué de cartes représentant chacune un sport (dans le cas ci-dessous, il s'agit du baseball et du patin à glace).

Introduction aux jeux OTSM-TRIZ

Le champ de TRIZ et d'OTSM-TRIZ est très vaste. Parmi ses applications, il y en a une à laquelle nous nous sommes particulièrement intéressés, c'est celui de l'éducation des jeunes enfants
Nous avons développé une série de jeux permettant la pratique et l'acquisition de différents concepts de TRIZ. Une partie de ces jeux se présente sous forme de jeux de cartes, et seront présentés au cours de la semaine de la créativité (la page Facebook du groupe se trouve ici, et ci-après les pages des événements à Liège et à Louvain-La-Neuve ).

Zone opérationnelle, temps opérationnel

Voila encore une notion importante dans la résolution de problèmes.
En substance, ces deux notions nous guident pour chercher la résolution de la contradiction là où elle se produit, et quand elle se produit. Et surtout, cet examen permet de caractériser celle-ci plus finement.

The fun theory

Comment faire en sorte que les gens mettent plus de bouteilles de verre usagées dans les emplacements réservés à cet effet?
Comment inciter à utiliser les escaliers plutôt que les escalators?
Comment rendre une simple poubelle attractive au point que l'on soit amené à ramasser des déchets pour les mettre dans ladite poubelle?
Ou encore, comment inciter les automobilistes à réduire leur vitesse de façon significative sans contrainte ni sanction?

Je vous laisse découvrir ce site (pour ceux qui ne le connaîtraient pas encore), The fun Theory, 
où ces exemples sont décrits au travers de videos. Ci-dessous la vidéo sur les bouteilles usagées.

Le modèle ENV, et l'écriture de la contradiction

Voici enfin la description du modèle ENV:
Tout d'abord , la signification de ces trois lettres:

• E pour élément
  C'est l'objet dont on étudie les caractéristiques.

• N pour Name of parameter : c'est le nom du paramètre
  

• V pour Value of parameter : c'est la valeur du paramètre 

Pour prendre l'exemple du parapluie,

• L'élément c'est le parapluie

• le nom du paramètre, c'est la taille

• la valeur du paramètre, c'est soit grand, soit petit (les deux valeurs sont "incompatibles" )

OTSM-TRIZ of Nikolaï Khomenko

Nikolaï nous a quittés il y a peu, et ses amis  et collègues s'organisent pour collecter ses différents travaux.
C'est notamment la vocation de ce site, http://otsm-triz.org/en, animé par Alla Nesterensko, auteure entre autre  de "country of riddles"  (dont une traduction en français est disponible ici.) et qui s'occupe aussi du site Jonathan livingstone project.

Comme indiqué sur la page d'accueil, ce site est consacré au travail de l'auteur d'OTSM-TRIZ, et devrait contenir ses articles et présentations, ainsi que d'autres documents.

Ce travail de collecte et de centralisation est d'une grande importance pour tous ceux qui veulent approfondir ce qui a été commencé. Le destin aura voulu que Nikolaï laisse cela inachevé, et il est donc capital de réunir ces briques permettant de continuer son œuvre.

The Wallonian TRIZ Connection, Août 2011

Eh bien oui, l'aventure continue,
Depuis notre premier meeting , beaucoup de choses se sont réalisées.
Nous nous sommes à nouveau réunis en août pour faire un point sur notre projet commun: "La Semaine de la Créativité" en Wallonie.

La perception de l'innovation

Une des caractéristiques de l'innovation est d'apporter des solutions nouvelles à des problèmes, et en cela est source de nouveauté. Mais la nouveauté n'est pas quelque chose pour laquelle nous avons une attirance naturelle. Il s'agit bien d'un état d'esprit à acquérir, qui permet des sortir des routines de pensée pour explorer de nouvelles voies. 
Ainsi, l'innovation est ressentie de façon bien différente parmi les différents acteurs de l'entreprise.

Les 11 principes de résolution des contradictions physiques

J'ai déjà évoqué deux principes de séparation précédemment. Il y avait l'exemple du parapluie où l'on a affaire à une séparation dans le temps, et  l'ours polaire, où il y a une séparation dans l'espace.
Ce sont les deux premiers principes de résolution, et souvent les plus utilisés.
Ces principes sont au nombre de 11. On peut les appliquer lorsque la contradiction physique est identifiée.
Ils sont organisés en quatre groupes:

• 2 principes de séparation
• 4 principes de transition du système
• 4 principes de transition de phase
• 1 principe de transition physique - chimique

Je me contente ici de les lister, avec quelques exemples d'application tirés pour certains du texte original d'ARIZ 85-C. Lorsqu'il y a lieu la référence aux standards inventifs est ajoutée à la description.

La dimension fractale des problèmes

Même dans le domaine des problèmes, l'aspect auto répliquant caractéristique des formes fractales apparaît.
Les problèmes font partie de notre quotidien, et en résoudre un ne fait qu'en apporter d'autres. Alors autant apprendre à vivre avec eux.
J'évoque cet aspect des problèmes car c'est  aussi un élément important intervenant dans la construction du réseau de problèmes.

Le bac à glaçons "cubiques"

Stéphane Savelli propose régulièrement des problèmes à résoudre sur son blog.
Je me suis penché sur celui du bac à glaçons et la réalisation de glaçons cubiques. Il en donne la solution ici.

.

Le problème est le suivant: les glaçons ont une forme de pyramide tronquée, et l'on souhaiterait les avoir de forme cubique.
Pourquoi sont-ils en forme de pyramide tronquée? Parce que c'est plus facile à démouler.
Si les glaçons sont cubiques, le démoulage est difficile, voire impossible.

On recherche un bac a glaçons qui génère des glaçons cubiques et qui soient faciles à démouler.

Je vais décrire le cheminement qui m'a permis d'arriver à la solution de ce problème.

Il est toujours intéressant d'analyser le processus emprunté pour résoudre un problème. Ceci a plusieurs vertus: 

• La première, c'est d'évaluer la solution trouvée et vérifier qu'elle est conforme aux postulats de TRIZ
• La seconde, c'est de mesurer les écarts dans la résolution, d'identifier tout ce qui nous a freiné. On mettra plusieurs choses dans cette partie, notamment:
• la définition imprécise du problème,
• la mauvaise compréhension de celui-ci,
• le manque de rigueur dans la résolution (on a tendance à vouloir aller trop vite vers la solution)
• Enfin, une autre vertu de cette démarche, c'est de monter en compétences en résolution de problèmes, en étant capable d'identifier ce qui a bien fonctionné dans cette résolution, et les points d'amélioration possibles.

La machine à vapeur

La machine à vapeur représente l'avènement de l'ère industrielle.
Grâce à elle, nous sommes rentrés dans cette nouvelle ère, avec son lot de changements sociétaux.

Il peut être intéressant là encore, comme dans le cas du vélo, de s'intéresser à la genèse de cette objet qui a été un des moteurs de la révolution industrielle.
On a en mémoire le Fardier de Cugnot, exposé au Musée des Arts et Métiers à Paris. Ce fut l'un des ancêtres de l'automobile.

Le fardier de Cugnot

L'opérateur DTC

DTC est l'abréviation de Dimension, Time (Temps), Cost (Coût).
L'opérateur DTC est, tout comme les hommes miniatures, un outil permettant de mieux comprendre le problème.

On l'utilise dans le cas où le problème est difficilement identifiable. Il se base sur un principe permettant de combattre l'inertie psychologique: L’exagération.

L’exagération  est produite sur les trois paramètres évoqués: la Dimension, le Temps et le Coût.

Innover ou Optimiser ?

La situation initiale

Voila deux termes contradictoires, et qui pourtant peuvent cohabiter grâce à un des principes de séparation, ce qui permet de les réconcilier. 
Dans le cas présent, je vais utiliser la séparation dans le temps comme principe pour cette description.
Supposons que l'on s'intéresse à l'amélioration d'un système et que, dans ce cas , on s'aperçoive que le paramètre que l'on veut améliorer ait une influence sur un second paramètre.
Rien que de très banal dans ce cas de figure, et on reconnaît là la description d'une contradiction technique:
Si j'améliore le paramètre P1, alors le paramètre P2 se dégrade, et vice-versa.

La Fonction Principale Utile

La Fonction Principale Utile d'un objet décrit ce pour quoi il a été créé, ce qu'il doit satisfaire avant tout.
D'une façon plus générale, la fonction d'un système décrit la capacité de celui-ci à remplir un besoin.
C'est la description de l’interaction de ce système avec son environnement.

L'objet et sa fonction

Tout objet créé est là pour répondre à un problème. Cette règle est commune pour chaque objet de notre environnement. Prenons un simple couteau. Il permet de découper des matériaux. Sa création relève bien d'un besoin. En lui même cet objet traite bien des contradictions. Il doit être assez fin pour pouvoir pénétrer la matière à couper, tout en étant assez épais pour être suffisamment résistant. On voit là l'application d'une séparation dans l'espace: dans une direction, le couteau est suffisamment fin pour couper, et dans l'autre direction, la hauteur de la lame lui confère la résistance suffisante.

La modélisation d'un problème

Supposons que je doive résoudre une équation du second degré, par exemple celle-ci:

Il peut se passer plusieurs cas de figure.

Si je ne connais pas la manière de résoudre ce type de problème, alors je vais prendre des valeurs de x et regarder, en remplaçant ces valeurs dans la formule, si l'égalité est satisfaite.
Par exemple, en prenant x=1, on obtient 12-7-12=0 ce qui est à l'évidence faux. Je vais alors choisir une autre valeur jusqu'à trouver une des solutions au problème. Ensuite, si je sais développer, je serais en mesure de trouver la seconde valeur, et si non, eh bien je devrais recommencer la première méthode et trouver par essais successifs la seconde solution.
Cette méthode est bien connue sous le nom d'essais-erreurs.